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護理模擬人于護理教育之推廣及應用

發布時間:2017-2-14作者:益聯醫學來源:益聯醫學
情境模擬教學,在國外有40年以上的歷史,已是護理教育與臨床實務的一部份,包括競賽游戲、電腦輔助教學、標準病人、角色扮演、虛擬實境與低度到高度的仿真模擬人等模式之應用。擬真度,意指模擬真實物體或情境的程度,但不論以低度或高度擬真模擬人設計之情境模擬,都有其教育訓練的目的。學者表示初學者適合低度擬真的模具或情境學習,例如靜脈注射、低階理學檢查與護病溝通等基本技能,進階學員則適合以高度擬真的 護理模擬人設計的模擬情境學習,即復雜、寫實、互動而挑戰性高的體驗,例如呼吸停止、異常心律而需要緊急處置的情況,此時可評估出學員建立優先級、做決策、采取行動與團隊合作的能力;市場上已發展高度擬真的模擬人,均是一種多功能的數位模擬人系統,其生理構造及臨床反應與真實病人相似,可于電腦中事先編輯劇情,包括生理參數的設定。

我公司生產的 護理人模型具有高度靈活的關節,頭部(前傾、后仰、開舉下頜);頸部(旋前、旋后、前屈、后伸);軀干(旋前、旋后、前屈、后伸);四肢(旋前、旋后、展收、屈伸、旋內、旋外;髖關節的內收、外展;腕關節和踝關節的屈伸、展收),可實現各種體位的擺放。

在教學中教師可以設定一個情境除涉及一個特殊情境,還可融入一項技術,以同時訓練學員臨床技術、溝通技巧與專業素養的能力。依據護理人員的專業成熟度與成本考量,規劃設計不同擬真程度的情境模擬訓練計畫,如新進學員職前訓練的抽血、靜脈注射、導尿;進階學員的危急病人轉送、呼吸系統理學檢查;各專科病房的胸腔水下引流、氣切傷口換藥、輸血反應、高血鉀、急性心肌梗塞、同理心訓練⋯等項目;其他如藥物劑量及滴速換算、醫護病情溝通、緊急情況下之團隊合作、照護多位病人時優先級的安排、災變演練、沖突處理、危機處理與建構新單位等也是可以考慮的方向。應用 多功能護理人情境教學,不但可以減少醫療失誤,保障病患的安全,還可以改善教學模式,落實護理教育的訓練與考核,值得投入更多的心力與時間,讓我們共同為臨床護理教育這塊園地努力耕耘,期待結出豐碩的果實!

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